Методическая разработка урока математики (3 класс)

Математический квест: Решение практических
задач с использованием ИКТ

Жеребная Ирина Анатольевна

Цели и задачи урока
1. Образовательные (Предметные результаты):
Закрепить умение устанавливать взаимосвязи между величинами (скорость/время/расстояние, цена/количество/стоимость) и применять их при решении задач.
Отработать навыки табличного умножения и деления в пределах 100.
Сформировать навык извлечения информации из нетекстовых источников (таблиц, интерактивных меню, цифровых схем).
2. Развивающие (Метапредметные результаты - УУД):
Познавательные: развивать логическое мышление, умение анализировать условие задачи и выбирать оптимальный способ решения; совершенствовать навыки цифровой грамотности (работа с QR-кодами, навигация в интерактивных сервисах).
Регулятивные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей («Маршрутный лист»), распределять время на выполнение заданий и проводить самооценку.
Коммуникативные: развивать умение координировать свои действия с партнерами, аргументированно отстаивать свое мнение и слушать других.
3. Воспитательные (Личностные результаты):
Повышать учебную мотивацию и интерес к математике через игровой формат и использование современных технологий.
Воспитывать чувство ответственности за общий результат и культуру сетевого этикета при работе с ИКТ.
Пропагандировать бережное отношение к технике.
Оборудование и ИКТ:
Интерактивная доска/проектор.
Планшеты или ноутбуки (1 на группу/пару).
Платформа для квеста (например, Joyteka или LearningApps).
QR-коды с заданиями, расклеенные по классу.
 Ход урока
1. Мотивация и ввод в сюжет (3 мин)
Учитель: «Ребята, сегодня наш класс превращается в штаб цифровых детективов. Мы получили зашифрованный сигнал: пропал ключ от виртуальной библиотеки знаний. Чтобы его вернуть, нужно пройти 4 этапа квеста. Вы готовы?»
2. Актуализация знаний: «Цифровая разминка» (7 мин)
Инструмент: Блиц-опрос в Plickers или Kahoot.
Задачи в одно действие на устный счет.
Пример: «В одной папке 8 файлов. Сколько файлов в 4 таких папках?»
3. Основной этап: Прохождение квеста (25 мин)
Класс делится на команды по 3–4 человека. Каждая команда получает «Маршрутный лист детектива».
Станция №1: «Загадочный магазин» (Задачи на стоимость)
Задание: На планшете открывается интерактивное меню кафе. Нужно рассчитать общую стоимость обеда для 3 друзей, если у них есть купюра в 1000 рублей.
ИКТ-элемент: Работа с онлайн-калькулятором или Google-таблицей.
Станция №2: «Скоростной забег» (Задачи на движение)
Задание: Робот движется со скоростью 5 м/с. Какое расстояние он преодолеет за 9 секунд?
ИКТ-элемент: Решение пазла на LearningApps, где при правильном ответе открывается часть секретного кода.
Станция №3: «Лабиринт времени» (Задачи на время)
Задание: Мультфильм начался в 14:15 и шел 45 минут. Во сколько он закончился?
ИКТ-элемент: Интерактивные часы на доске, где нужно выставить правильное время.
Станция №4: «QR-шифровка» (Логика)
Задание: Найти в классе QR-код своей команды, отсканировать его и решить финальное уравнение. Результат — это номер «ячейки», где спрятан ключ (приз).
4. Подведение итогов и рефлексия (5 мин)
Учитель: «Все коды разгаданы! Какой этап был самым сложным?»
Рефлексия: Использование приема «Смайлик»: дети прикрепляют на интерактивную доску стикер нужного цвета (зеленый — все понятно, желтый — были трудности, красный — нужна помощь).
5. Домашнее задание (2 мин)
Создать свою карточку-задачу в сервисе Wordwall (или просто придумать задачу для соседа по парте).