Методическая статья

Формирование финансовой грамотности у дошкольников
в условиях образовательной организации

Еременко Юлия Константиновна,
воспитатель, МАДОУ «Центр развития ребёнка –
детский сад № 167 „Родничок“», г. Хабаровск

 Аннотация

В статье представлен педагогический опыт по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Раскрыты цели, задачи и методы работы, направленные на развитие у дошкольников элементарных представлений о деньгах, разумном потреблении и ценности труда. Приведены примеры игровых занятий и проектной деятельности, способствующих формированию экономической культуры с раннего возраста.

Финансовая грамотность, дошкольники, методическая разработка, сюжетно-ролевая игра, социализация                                                                                                                          Введение

В современных условиях формирование финансовой грамотности подрастающего поколения становится одной из приоритетных задач образования. Согласно ФГОС ДО, дошкольник должен получить опыт, позволяющий ориентироваться в социальных и бытовых ситуациях, в том числе связанных с использованием денег. Практика показывает, что именно в дошкольном возрасте формируются основы ответственного отношения к материальным ресурсам и понимание связи между трудом и вознаграждением.

Формирование финансовой грамотности в дошкольном возрасте включает не только знания о деньгах, но и развитие навыков планирования, оценки потребностей, умения принимать решения в условиях ограниченных ресурсов.

Цель и задачи

Цель: формирование у дошкольников первичных представлений о деньгах, их назначении и способах рационального использования.

Задачи:

Познакомить детей с видами денег (наличные, безналичные).

Формировать навыки планирования расходов.

Развивать умение соотносить желания с возможностями.

Воспитывать уважение к труду.

Формировать элементарные навыки экономического мышления через игровые ситуации.                                                                                                                                                 Методы и приёмы работы

Игровые технологии: сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Банк», «Почта», где дети практикуют денежные операции.

Использование наглядных пособий: макеты денежных знаков, карточки с товарами, ценники.

Проектная деятельность: организация мероприятий «День открытого магазина», где дети учатся продавать и покупать, вести расчёт.

Проблемные ситуации: обсуждение ограниченного бюджета, выбор необходимого товара, сравнение цен.

Беседы и обсуждения: знакомство с понятием заработка, труда и стоимости вещей.

Пример занятия

Тема: «Путешествие в страну Денежку»

Этапы занятия:

Мотивация: беседа о том, что такое деньги и зачем они нужны; рассказ о том, как люди используют деньги в жизни.

Познавательная часть: знакомство с видами денег, историей их появления, различиями между монетами и банкнотами.

Практическая игра: «Покупка товаров» с использованием игровых денег, ценников и кассового аппарата. Дети учатся выбирать товары, рассчитывать сдачу, договариваться друг с другом.

Рефлексия: обсуждение, почему нужно выбирать самое необходимое, как правильно тратить деньги.

Закрепление знаний: подведение итогов занятия, повторение новых терминов («покупка», «продажа», «сдача», «бюджет»).

Примеры игровой деятельности

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: дети делятся на покупателей и продавцов, учатся рассчитывать стоимость покупки, использовать деньги и сдачу.                                      Проект «Организация мини-базара»: воспитанники вместе с педагогом создают товары, вывешивают ценники, разрабатывают правила продаж, обучаются планированию бюджета.

Игра «Банк»: дети получают «депозиты», учатся откладывать средства, рассчитывать «сбережения», понимают ценность накоплений.

Результаты работы

Дети понимают, что такое деньги и как ими пользоваться.

Умеют соотносить цену товара с количеством денег.

Используют экономические термины в речи («покупка», «продажа», «сдача», «бюджет»).

Проявляют интерес к сюжетно-ролевым играм с экономическим содержанием.

Начинают осознавать связь труда и вознаграждения.

Формируются навыки планирования и принятия решений в игровой форме.

Заключение

Формирование финансовой грамотности у дошкольников является важной частью воспитательно-образовательного процесса. Использование игровых и проектных технологий позволяет сделать процесс усвоения знаний интересным и эффективным, а также формирует у детей навыки, которые будут востребованы в дальнейшей жизни. Систематическая работа в этой области создаёт основу для дальнейшего обучения экономическим дисциплинам и социально ответственному поведению.

Список литературы

ФГОС дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).

Банк России. Проект «Финансовая грамотность в детском саду». – М., 2023.

Григорьева Л. М. Формирование финансовой грамотности дошкольников. – М.: Просвещение, 2022.

Педагогические технологии развития экономического мышления у дошкольников. – Журнал «Дошкольное образование», 2022, № 5.