Криотерапия: лед как инструмент развития
мелкой моторики дошкольников с ОВЗ

Краснощекова Ольга Викторовна

Аннотация: Статья будет полезна специалистам в области логопедии, дефектологии, а также воспитателям и родителям детей дошкольного возраста, так как  рассматривает применение криотерапии как метода, способствующего развитию речи у дошкольников. В работе рассматриваются механизмы воздействия криотерапии на речевые функции, описываются методики её применения в логопедической практике.

Ключевые слова: криотерапия, речевые нарушения, образовательные технологии, инновационные методики, нетрадиционные подходы.

Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из приоритетных направлений дошкольного образования. С каждым годом растет число малышей, чьи возможности здоровья ограничены. На этом тревожном фоне особенно заметна тенденция к увеличению количества детей с нарушениями речи. Именно поэтому ранняя диагностика и коррекционная работа приобретают первостепенное значение в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования.  Среди инновационных методов коррекционной педагогики большую популярность завоевывает криотерапия. Это не просто модное веяние, а эффективный и безопасный инструмент, вызывающий живой интерес у педагогов и родителей. Считается, что она оказывает комплексное воздействие на улучшение речевых функций:

•  Кратковременное воздействие низких температур вызывает спазм сосудов, за которым следует их расширение, улучшается кровоснабжение головного мозга, включая речевые центры.
• Реакция на холод активизирует нервные окончания, что способствует формированию новых нейронных связей и улучшает передачу нервных импульсов.
•  Криотерапия оказывает общеукрепляющее воздействие на организм, что косвенно способствует развитию речи, так как здоровый ребенок лучше усваивает новую информацию и более активен на занятиях.
• Влияние низких температур помогает при нарушении мышечного тонуса в области лица и шеи, что очень важно для артикуляции.
• Холодное воздействие на кисти рук улучшает координацию движений, способствует развитию мелкой моторики, которая тесно связана с речевыми центрами.

Что же такое криотерапия? Это своего рода «контрастный душ» для детских ручек, игра холода и тепла. Холод заставляет мышцы сжиматься, а тепло – расслабляться. Это повышает сократительную способность мелких мышц кисти и стимулирует развитие тактильной чувствительности. Чаще всего «ледяные игры» вызывают восторг у малышей, но многие родители испытывают опасения. Поэтому, прежде чем погрузиться в мир «ледяной терапии», важно провести беседу с родителями,  развеять их сомнения,  разъяснить суть процедуры, познакомить с правилами  проведения и ожидаемыми результатами.

Основные  показания к использованию криотерапии: задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, дизартрия,  ринолалия, заикание и частые простудные заболевания. Но необходимо помнить и о противопоказаниях. Категорически запрещено проводить эту процедуру с часто болеющими детьми, малышами, страдающими  миопатией (мышечная слабость), эписиндромом (эпилепсия),  заболеваниями сердечно-сосудистой системы, при повышенной индивидуальной чувствительности к процедуре (непереносимость холода), гипервозбудимыми детьми.

Проведение данной технологии не требует специального оборудования, а это очень удобно и ценно в условиях дошкольного учреждения.  Необходимы только кусочки льда, которые можно изготовить  в силиконовых ёмкостях для заморозки или просто в подставках от шоколадных конфет. Для того чтобы детям было более интересно играть  с ледяными кубиками, можно их покрасить, придать разнообразную форму или просто поместить «секретик» в замороженный кусочек льда.

Занятия по использованию метода криотерапии проводятся 2 – 3 раза в неделю в течении месяца во вторую половину дня.  Перерыв между сеансами не менее 3 месяцев. Криотерапия состоит из трех этапов: криоконтраст, пальчиковая гимнастика и  упражнение на развитие тактильной чувствительности. Остановимся более подробно на каждом этапе.

1 этап:  Криоконтраст – игра температур.

Лёд высыпается  в небольшую ёмкость   и дети перебирают его   руками в течение  10–15 секунд, произнося забавные стишки, например: «Льдинку сильно я сжимаю, затем ладошку поменяю». Теперь  руки надо согреть. Дети делают это, прикладывая ладошки к пластиковым бутылкам с теплой  водой или опуская руки  в таз с водой комнатной температуры.  Процедура повторяется три раза. В завершение  дети вытирают руки салфеткой или полотенцем.

2этап: растяжка пальцев рук и  пальчиковая гимнастика – танец для ума и тела.

После криоконтраста проводится бережная растяжка каждого пальца правой и левой руки. Особое внимание уделяют большим пальцам, ведь они напрямую связаны с зоной мышления головного мозга. Растяжка сопровождается стихотворным текстом, который задает ритм и направление движениям. Затем проводится пальчиковая гимнастика, подобранная в соответствии с лексической темой или звуком, над которым идет работа на коррекционных занятиях.

3 этап:  развитие тактильной чувствительности – мир на кончиках пальцев.

Массаж рук с помощью щетки с жестким ворсом, шишек,  карандашей, массажных шариков, поглаживание карточек, обтянутых  разным по качеству материалом (шерсть, шелк, буклированная ткань, ситец).

Криотерапия – это перспективный метод коррекции речи у дошкольников, который помогает  детям легче осваивать сложные пальчиковые упражнения, развивает изобразительные и графические навыки, повышает интерес к логопедическим занятиям. Однако важно помнить, что она  не может заменить традиционные логопедические занятия.  Простота использования и отсутствие побочных эффектов делают эту методику универсальной.

В заключение хочется отметить, что криотерапия – это ценный и эффективный инструмент в арсенале педагога, работающего с детьми с нарушениями речи. Однако, как и любой метод, он требует грамотного, ответственного подхода и тесного взаимодействия с родителями. Только тогда «холодная сказка» принесет пользу и радость детям, способствуя развитию их речи и познавательных интересов.