Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим работу со строчной буквой «п».

II. Повторение.

Дифференциация звуков [п] и [п’]. Закрепление связи звука и буквы.

Задание № 1     Сравнение слов по значению, произношению и написанию.   Слайд № 1

Назовите картинки и ответьте на вопрос что это?

Составьте предложения.

Назовите 1-й звук в слове пальцы.

Какой это согласный?

Произнесите 1-й звук в слове пяльцы.

Какой это согласный?

Какой буквой обозначаем на письме эти звуки?

 Гласные какого ряда напишем после согласных?

Что? пальцы

Что? пяльцы 

[п]- согласный глухой, твердый.

[п’]- согласный глухой, мягкий.

Буквой «п».

В слове «пальцы» - гласную «а» I ряда. В слове «пяльцы» - гласную «я» II ряда для обозначения мягкости согласного.

III. Дифференциация твердых и мягких согласных.

Задание № 1

Повторите ряд слогов:

Па-па-пя      пя-пя-па

Па-пя-па      пя-па-пя

Пя-па-па      па-пя-пя

IV.Графический анализ буквы «п».

Задание № 1

- Из каких элементов состоит буква «п»?

- Написать букву в воздухе.

- Провести пальцем по букве, вырезанной из наждачной бумаги.

 Задание № 2

Работа по индивидуальным карточкам.

- Найди в строке и подчеркни две прямые:

I  II  III  I  III  II  I  II  III  II  I  IIII  II  III  I  II

-Найди в строке и обведи букву «п» соответствующим цветом:

 кпиртпкшипрпитктшп

Короткая прямая и прямая с закруглением внизу.

V. Конструктивная и реконструктивная деятельность.

1.Сложить букву из элементов, вырезанных из картона.

2. Переделать буквы «р, к, г» в « п»

VI. Развитие буквенного гнозиса.

На доске даны буквы в различном расположении.

Задание:

- обведите правильно написанные буквы;

- допишите недостающие элементы;

- сотрите неправильно написанные буквы.

VII. Звукобуквенный и слоговой анализ и синтез.

Задание № 1 - Слайд № 2

Назовите картинки. Обобщите.

Определить место звука [п] в слове. Записать букву «п» соответствующим цветом:

Кепка, панама, шляпа, шапка, пилотка

Задание № 2 – Слайд № 3

Составить из данных букв слово: л, я, п, а, к, о

-Какая птичка бегает под водой по дну ручьев и рек в поисках пищи?

Напишите слово, выделите букву «п» соответствующим цветом.

Задание № 3 – Слайд № 4

- Назовите водоплавающих птиц.

- В каком слове согласные звучат твердо?

- Назовите слова, в которых только мягкие согласные.

- Назовите два способа обозначения мягкости согласных.

Задание № 4 – Слайд № 5

Рассмотреть ряд картинок: петух, цапля, пчела, цыпленок, павлин, попугай, пингвин.

- Назовите лишнюю картинку.

- Назовите домашних птиц; диких птиц.

- Напишите слоги с буквой «п».

Задание № 5 – Слайд № 6   Ребус «Парус».

- Ребята, отгадайте ребус.

- Назовите судно, которое двигается при ветре с помощью паруса.  Слайд № 7

- Близки ли по значению эти слова? Назовите корень.

- Запишите слова и выделите корень.

- Назовите части парусника.

- Приведите примеры водного транспорта.

- Напишите сложные слова, выделите корни и соединительную гласную.

- Приведите пример сложных слов с буквой «п». Запишите.    Слайд № 8

«Головные уборы»

п3 п1 п4 п3 п1

Оляпка бегает под водой.

оляпка

Селезень, утка, лебедь, чайка

В слове «утка».

Селезень, лебедь

Гласные II ряда и буква «ь».

Пчела – это насекомое.

пе, цап, цып, пав, по, пу,

парус

парусник

Эти слова являются родственными.

Палуба, корма, каюта, мачта, парус, якорь.

пароход, ледокол, яхта

Пароход, ледокол

Паровоз, пчеловод, пылесос

Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика «Кто как голос подаёт?»

голубь – воркует

воробей – чирикает

кукушка – кукует и т.д

VIII.Сравнительный звуко-слоговой анализ и синтез слов.

Задание № 1

- Нарисуйте 4 кружка.

- Назовите 4-й звук в словах: крыша, кабина, лампа, горы.

- Прочитайте новое слово.

- Назовите кустарник, название которого образовалось от слова «шипы».

- Раскройте секрет названия.

- Являются ли эти слова родственными?

шипы

шиповник

Ветки этого кустарника покрыты острыми шипами.

Задание № 2

- Составить звуко-слоговую схему слова «шипы».

Задание № 3 Звуко-слоговой анализ слов «перо», «пони», «печи».

- Назовите картинки.

- Назовите слова, которые состоят из 2-х прямых слогов. Гласные на 2 и 4 месте. Докажите.

- Составим звуковую схему слова «перо».

- Звуковая схема слова «пони».

- Звуковая схема слова «печи».

Перо, палка, пони, печи

Задание № 4 Сравнение звуко-слоговых схем.

- Что общее в схемах слов «перо», «пони», «печи».

- Чем различаются звуковые схемы?

по 2 слога, по 4 звука, гласные на 2 и 4 месте.

Местом мягкого согласного.

IX.Подведение итогов занятия. Рефлексия.

-Чему мы сегодня учились?

- Какое задание вам понравилось?

X. Оценка деятельности учащихся.

Спасибо за активную работу на уроке.

Дети считают фишки.