Предмет Класс: Английский язык     3 A класс 

Цель урока – Достижение обучающихся личностных, предметных и метапредметных результатов

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам  « Animals» «Parts of the body»;

 адекватное восприятие на слух разных типов текстов

 ( рифмовки, песни); формирование навыков чтения вслух с целью извлечения необходимой информации; умение рассказывать о животном Австралии;

 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; готовность слушать собеседника ; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к поставленной задаче, оценивать собственный вклад в результативности урока

Обучение учебному сотрудничеству

Формирование положительной мотивации учеников

Работа фронтальная, парная, индивидуальная

1.Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку

Целеполагание урока

• предугадать тему урока с опорой  на иллюстрации и ключевые слова,

• вызвать интерес у учащихся к теме урока через использование иллюстраций и ключевых слов,

1.Учитель  показывает слайд №1  к уроку и предлагает ответить на вопрос 

What animals can you see in the picture ?

Учитель показывает герб Австралии, помогает ученикам сформулировать тему урока.

Сегодня мы  послушаем  сообщение о кенгуру и прочитаем текст о редком животном, обитающем в Австралии .

1.Учащиеся пытаются совместно с учителем определить тему  урока.

We are talking about   the animals from Australia.

2

3

Warm up Речевая разминка

 Фонетическая зарядка

Актуализация материала, изученного ранее.

Homework check

Проверка Домашнего Задания

 Основной этап

Изложение нового учебного материала

Цель учащихся:

• прочитать текст о страусах Эму с извлечением необходимой информации

Цель учителя:

• способствовать эффективному пониманию текста через заполнение информационного файла

Формы и методы работы:

Чтение текста в парах и заполнение информационного файла

Осуществление проверки: путем проговаривания результатов заполнения информационного файла

Режим работы: в парах

Словесный, наглядный

Словесный, Наглядный

Познавательно- наглядный

1.Учитель предлагает учащимся  повторить  короткую рифмовку

How are you, Kangaroo?

How are you?

Kangaroo, Kangaroo,

How are you?

I’m a happy Kangaroo!

How are you?

How are you?

I’m happy, too, Kangaroo!

Учитель показывает картинку с изображением кенгуру.

1.Open your books p.17 ex.1

Учитель демонстрирует cлайд с изображением с Эму.

2.Учитель объясняет задание №2

  a small head -  a big head

   a small body-  big body

strong legs- weak legs

a long neck-  a short neck

3. ex. 2 p. 17

Учитель знакомит учащихся с новыми словами ,

предлагает учащимся познакомиться с новой информацией о страусах Эму путем самостоятельного прочтения текста в учебнике на стр.17 и дальнейшего заполнения информационного файла (в парах).

Animal:   Emu

Country:

Body:

Head:

Legs:

Can:

Can’t:

Eat:

 1.Ученики слушают и стараются повторять за учителем

Ученики рассказывают по опорным словам

 Учащиеся выполняют задание №1

Соотносят слова по теме « Части тела»,проверяют задание

Учащиеся выполняют задание № 2

Подбирают словосочетания, которые подходят к описанию эму.

Учащиеся знакомятся с новыми словами, которые вынесены на доску с транскрипцией:

Emu [‘i:mju:]

Australia [o’streɪləɪ]

insect  [‘ɪnsekt]

Ученики выполняют задание №3 технологической карты.( в парах)

.

Смена вида деятельности

 для снятия напряжения  и здоровьесбережения

Динамическая пауза

What can we do!

Ученики выполняют динамические упражнения

Закрепление учебного материала

Цель учащихся:

• убедиться в правильном понимании прочитанного,
• передать собственное восприятие полученной информации через рисунок и выбор ключевой фразы

Учитель предлагает учащимся  определить правдивые или ложные данные предложения.

Учитель показывает слайд проверки на доске.

1.  Emus live in Africa   

2.They are small birds.

3. Emus have a small head and long legs.

4.They eat insects.

5.Emus can fly very well.

6.They run very fast.

7.They can live on a farm

8 Their eggs are red..

Учащиеся обмениваются работами в парах, проверяют их, соотнося с правильными ответами на доске.

Актуализация знаний

Emus are from_______.

They  are _____.

An emu’s head and neck are______.

Its legs and body are _____

Emus can ____ but they can’t _______

Emus are very interesting birds.

Ученики зачитывают предложения.

Практический, словесный, наглядный

7

Задание на дом

Цель учащихся:          

написать короткое сообщение об эму.

продолжив ключевые предложения.

Цель учителя:  

Критерии оценивания: смысловое наполнение сообщения, орфография

Учитель объясняет учащимся домашнее задание и предъявляет критерии его оценивания

Учащиеся получают план–схему. Их задача написать короткое сообщение , продолжив ключевые фразы.

Учащиеся обсуждают домашнее задание, при необходимости  задают вопросы.

9

Итоги урока. Рефлексия

Учащиеся подводят итоги.

Что нового я узнал об Эму?